вы вобще представляете себе численность армий в Гражданскую войну
например армия Юденича максимум 20 тыс.человек сопостовимые силы у красных, или 8 млн. в армии РИ на пару тройку дивизий в РИ вооружения конечно производили
насчет немцев, так и им должны были, и совсем даже не большевики
вы кстати в курсе, что интервенция союзников в Россию была и никакая Германия этому не помешала, а если такая операция провдилась бы года через два после первой мировой то и войска пропустила бы и сама поучаствовала

В журнале "Техника-молодёжи" 1941 года http://lib.rus.ec/s/4419 начиная с первого номера печатались воспоминания технического специалиста, ездившего в первую мировую закупать оружие для России. Стоит почитать, любопытно.

Быстренько заглянул в Википедию.
"С. П. Королёв родился 12 января 1907 в городе Житомире (Украина) в семье учителя Павла Яковлевича Королева (1877—1929). Ему было около трёх лет, когда родители развелись. По решению матери, маленького Сережу отправили в Нежин к бабушке и дедушке. С 1917 жил с отчимом и матерью, Григорием Михайловичем и Марией Николаевной Баланиными, в Одессе, где с их помощью дома изучал школьную программу
Андрей Никола́евич Ту́полев (10 ноября 1888 — 23 декабря 1972) — cоветский авиаконструктор, академик АН СССР, генерал-полковник-инженер (1968), трижды Герой Социалистического Труда (1945, 1957, 1972), Герой Труда РСФСР (1926). В 1908 поступил в Императорское техническое училище (позднее МВТУ), в 1918 окончил его с отличием. С 1909 член воздухоплавательного кружка. Участвовал в постройке планёра, на котором самостоятельно совершил первый полет (1910). В 1916-18 годах Туполев участвовал в работах первого в России авиационного расчётного бюро; конструировал первые аэродинамические трубы в училище. Вместе с Н. Е. Жуковским был организатором и одним из руководителей ЦАГИ. В 1918-36 годах — член коллегии и заместитель начальника института по опытному цельнометаллическому самолётостроению.
Сергей Владимирович Ильюшин (31 марта 1894, дер. Дилялево, Вологодская губерния — 9 февраля 1977, Москва) — выдающийся советский авиаконструктор. В пятнадцать лет (в 1909 году) ушёл из родной деревни на заработки. Работал чернорабочим на фабрике под Костромой, затем на фабрике в Иваново-Вознесенске, был землекопом на стройке дороги, чистил сточные канавы на красильной фабрике в Петербурге, нанимался косить сено. Началась первая мировая война, и осенью 1914 года Ильюшина мобилизовали в армию. Сначала Сергей служил писарем в управлении воинского начальника города Вологды. Затем помощником авиамоториста и мотористом на Комендантском аэродроме Петербурга. Летом 1917 года Ильюшин сдал экзамен на права пилота.
Константин Рокоссовский, 21 декабря 1896 г. — 3 августа 1968 г.) — советский военачальник, Маршал Советского Союза (1944), маршал Польши (1949). Его отцом был поляк — Ксаверий Юзефович Рокоссовский, инспектор Варшавской железной дороги, матерью — русская Антонина Овсянникова, учительница".
Всем этим людям никоим образом царский режим не мешал делать свою карьеру. Особенно показательна биография Ильюшина - из землекопа в пилоты.

Слов нет. Похоже кое-кто плохо понял или (судя по количеству комментов) - плохо объяснил я. Разберем поподробнее. Я рассматриваю грамотность и интлеллигентность с позиций массовых. Выгоды для государства.

Если есть выбор заиметь 10 интеллигентов или 100 грамотных - я предпочту грамотных. Сравните, скажем 10.000 студентов в западных университетах с парой миллионов неграмотных. Равноценен ли обмен полученых специалистов на недообучившихся? Имхо - нет. Ситуация тогда стояла именно такая - либо коммунисты тупо давят все инициативы и тупо пробивают всеобщее обучение, либо происходит переориентация на капиталистический запад. Приток идей и все такое.

Удержать власть и получать образование на западе - это была бы шизофрения. Значит пришлось бы признавать неабсолютность марксизма и идти на уступки. Что означало, как минимум, частичное свертывание социальных программ. И всеобщего обучения в том числе. Кое-кто сейчас плясал бы от радости, но в 30-е годы все эти программы не были завершены. И что получила бы разваливающаяся Россия - одному богу известо.

Вопрос тогда стоял именно так - либо продвигать элиту, либо продвигать массу. Я откровенно рад, что предпочли массу. По-моему присутствующие здесь люди плохо представляют последствия низкого процента грамотности среди населения. Равно как и усилия необходимые для борьбы с ним. Повторю еще раз : неграмотность и грамотность различаются намного сильнее, чем интеллигент и грамотный. Те же гопники намного лучше тупых крестьян царской России.

+ конечно все зависит от того что понимать под "интеллигентом", но мое личное мнение - таких интеллигентов, ради которых стоило так сильно рисковать, всегда было крайне мало. И раньше, и сейчас. Количества полученых настоящих интеллектуалов и тупой массы - несравнимы. Если бы хотя бы за одного тупого дикаря мы получали бы академика, я бы еще подумал.

Если вам кажется, что дело обстоит наоборот : крестьяне приносят пользу, а гопники - нет, то вспомните, что гопота - это явление культурное. Не социальное. От образование оно не зависит. Мораль и этика. Воспитание, но не образование. Культура. Т.е. при злобной и тиранической коррекции неконтролируемого бреда масс-медиа мы вполне можем получить с гопоты пользу. Но с необразованого крестьянина мы получить ее ни при каких условиях не сможем.

Это был первый пункт. Теперь второй.

Мм... Вы знаете, я не уверен, что это пример адекватный. Имхо пользы от выпускинков МГИМО ненамного больше, чем какого-нибудь института или техникума. Пользы для государства. Не личной пользы. Мидовский универ - он чисто элитарный. Институт благородных девиц, или как оно там было? Признак статуса, короче. А не образовательное учереждение. Поступить в ту же Бауманку вполне было можно. Я бы не приравнивал возможности обучения при СССР и РИ. Всех этих землекопов я даже перечислить не могу. Хотя и не все поступили в Императорское училище. =)

Все-таки приводит в пример Ильюшина нельзя, если не посчитать сколько таких землекопов не стали кем-то еще. Их были миллионы.

Третий пункт.

Получение великолепного образования не означает, что государство получит с этого выгоду. Ну отправят тысячи одаренных в университеты. И сколько вернуться? А сколько вернувшихся будут поддерживать государство? Напомню про золотую молодежь, которая так любит Сорбонны.

Т.е. этичность и всесторонняя развитость одного человек - это очень хорошо. Но десятка обычных инженеров-полуинтеллигентов они не стоят.